Séquence 10 : Ordinateurs et Réseaux |
Séance 1 : Qu'est-ce qu'un ordinateur et un périphérique ?
Séance 2 : Qu'est-ce que l'unité centrale ? Séance 3 : Qu'est-ce qu'un réseau ? Séance 4 : Comment utiliser le réseau ? |
Compétences :
T3 : Comprendre et expliquer simplement le fonctionnement d’un ordinateur.
T4 : Reconnaître, nommer et définir la fonction des principaux périphériques informatiques.
T3 : Comprendre et expliquer simplement le fonctionnement d’un ordinateur.
T4 : Reconnaître, nommer et définir la fonction des principaux périphériques informatiques.
Vous aurez besoin d'utiliser le réseau du collège pour y rechercher des informations, y produire des documents, et y sauvegarder votre travail. Il est donc important de vérifier la validité de vos codes d'accès au réseau du collège, de savoir démarrer une station de travail et de comprendre comment utiliser ce superbe outil.
Séance 1 : Qu'est-ce qu'un ordinateur et un périphérique ?
Le rôle de chaque périphérique informatique. Les périphériques d'entrée et de sortie.
Capacité du programme :
- Identifier les principaux composants matériels et logiciels d’un environnement informatique.
Le rôle de chaque périphérique informatique. Les périphériques d'entrée et de sortie.
Capacité du programme :
- Identifier les principaux composants matériels et logiciels d’un environnement informatique.
- Activité "techno-flash : LES PÉRIPHÉRIQUES"
- Configurer les Ordival au réseau du collège
Ce Que Je Dois Retenir
c3_ap10_cqjdr_mot51-1_ent-uc-peripheriques.pdf | |
File Size: | 359 kb |
File Type: |
Séance 2 : Qu'est-ce que l'unité centrale ?
Découverte de l'intérieur de l'unité centrale, le rôle de chaque composant, les unités utilisées (octet, hertz, watt).
Capacités du programme :
- Identifier les principaux composants matériels et logiciels d'un environnement informatique.
- Distinguer le rôle des différents types de mémoire.
Découverte de l'intérieur de l'unité centrale, le rôle de chaque composant, les unités utilisées (octet, hertz, watt).
Capacités du programme :
- Identifier les principaux composants matériels et logiciels d'un environnement informatique.
- Distinguer le rôle des différents types de mémoire.
- Jeu : qu'est-ce que c'est?
- Activité "techno-flash : AU CŒUR DE L’UNITÉ CENTRALE"
- Configurer les Ordival au réseau du collège
Séance 3 : Qu'est-ce qu'un réseau ?
Les différentes architectures de réseau possibles, le rôle du commutateur (switch), du serveur, de la passerelle, de la borne wi-fi. L'analogie avec les box ADSL.
Capacité du programme :
- Identifier les principes de base de l’organisation et du fonctionnement d’un réseau.
Les différentes architectures de réseau possibles, le rôle du commutateur (switch), du serveur, de la passerelle, de la borne wi-fi. L'analogie avec les box ADSL.
Capacité du programme :
- Identifier les principes de base de l’organisation et du fonctionnement d’un réseau.
- Activité "techno-flash : LE RESEAU INFORMATIQUE DU COLLEGE"
- Configurer les Ordival au réseau du collège
Ce Que Je Dois Retenir
c3_ap20_cqjdr_mot51-2_stockage-donnees.pdf | |
File Size: | 220 kb |
File Type: |
c3_ap20_cqjdr_mot51-3_reseau.pdf | |
File Size: | 430 kb |
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Séance 4 : Comment utiliser le réseau ?
Qu'est-ce qu'un lecteur réseau?
Où les trouvons-nous ?
Qu'est-ce que l'on peut faire avec?
Avec mon Ordival comment accéder au réseau?
Et à la maison, comment m'y prendre?
Capacité du programme :
- Repérer et comprendre la communication et la gestion de l’information.
Mise en situation du problème :
Le professeur de Français veut utiliser en classe l’outil informatique avec ses élèves mais il ne sait pas si ils savent l'utiliser. Il demande l’aide du professeur de technologie pour que "les élèves soient autonomes" avec l'utilisation des ordinateurs au collège lors d'activités de classe.
Je vous propose donc un "jeu de piste" pour découvrir et utiliser le réseau du collège.
Le principe de ce jeu de piste est simple. "Vous relevez des défis" en réalisant des actions et en répondant à des questions afin de "gagner des indices et des informations" vous permettant de poursuivre l’aventure et d'avancer progressivement vers votre "but". Si certains défis ne sont pas réalisable poursuivez l'activité en répondant aux questions suivantes.
Vous avancerez pas à pas, en "équipe de 2" pour relever les défis.
Vous noterez les informations récoltés dans le "document élève" donné par le professeur.
Vous disposerez d’une "carte par équipe", elle vous donnera votre nom d'équipe mais aussi droit à une aide du professeur.
Pour participer à ce jeu vous utiliserez les "ordinateurs de la salle" et votre "Ordival".
Quand vous aurez terminé "un message vous sera donné", et vous confirmera votre réussite.
"Finaliser alors le document élève".
Qu'est-ce qu'un lecteur réseau?
Où les trouvons-nous ?
Qu'est-ce que l'on peut faire avec?
Avec mon Ordival comment accéder au réseau?
Et à la maison, comment m'y prendre?
Capacité du programme :
- Repérer et comprendre la communication et la gestion de l’information.
- Activité : Jeu de piste pour découvrir les droits des utilisateurs du réseau du collège
Mise en situation du problème :
Le professeur de Français veut utiliser en classe l’outil informatique avec ses élèves mais il ne sait pas si ils savent l'utiliser. Il demande l’aide du professeur de technologie pour que "les élèves soient autonomes" avec l'utilisation des ordinateurs au collège lors d'activités de classe.
Je vous propose donc un "jeu de piste" pour découvrir et utiliser le réseau du collège.
Le principe de ce jeu de piste est simple. "Vous relevez des défis" en réalisant des actions et en répondant à des questions afin de "gagner des indices et des informations" vous permettant de poursuivre l’aventure et d'avancer progressivement vers votre "but". Si certains défis ne sont pas réalisable poursuivez l'activité en répondant aux questions suivantes.
Vous avancerez pas à pas, en "équipe de 2" pour relever les défis.
Vous noterez les informations récoltés dans le "document élève" donné par le professeur.
Vous disposerez d’une "carte par équipe", elle vous donnera votre nom d'équipe mais aussi droit à une aide du professeur.
Pour participer à ce jeu vous utiliserez les "ordinateurs de la salle" et votre "Ordival".
Quand vous aurez terminé "un message vous sera donné", et vous confirmera votre réussite.
"Finaliser alors le document élève".
Ce Que Je Dois Retenir
c3_ap20_cqjdr_mot51-1_ent_ent.pdf | |
File Size: | 296 kb |
File Type: |
c3_ap20_cqjdr_mot51-2_stockage-donnees.pdf | |
File Size: | 220 kb |
File Type: |
Séquence 20 : L'utilisation de l'Ordival pour une expérimentation
Compétences :
T1 : Utiliser les fonctions de base d’un traitement de texte.
T2 : Enregistrer, retrouver et partager un fichier.
M1 : Mener une expérience pour caractériser quelques propriétés de matériaux.
M2 : Comprendre ce qu’est un matériau et identifier les 4 grandes familles.
C1 : Identifier des contraintes que l'objet technique doit respecter.
T1 : Utiliser les fonctions de base d’un traitement de texte.
T2 : Enregistrer, retrouver et partager un fichier.
M1 : Mener une expérience pour caractériser quelques propriétés de matériaux.
M2 : Comprendre ce qu’est un matériau et identifier les 4 grandes familles.
C1 : Identifier des contraintes que l'objet technique doit respecter.
Utiliser l'Ordival pour rédiger un compte rendu d'expérience :
- Séance 1 : Réaliser un document libre office présentant le Snowboard avec des photos légendées
- Séance 2 : Rechercher les éléments qui assure la fonction technique "Diriger le Snowboard"
- Séance 3 : Rechercher les matériaux qui composent les éléments des solutions techniques.
6xgx_ot_snowboard_eleve_2020.odp | |
File Size: | 1978 kb |
File Type: | odp |
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Ce Que Je Dois Retenir
mot51-5_logiciels-usuels-tdt.pdf | |
File Size: | 218 kb |
File Type: |
mot51-5_logiciels-usuels-preao.pdf | |
File Size: | 367 kb |
File Type: |
mot42-1_processus-planning-protocoles-procedes.pdf | |
File Size: | 859 kb |
File Type: |
mot31-1-mmei11_familles-proprietes-masse-matiere.pdf | |
File Size: | 390 kb |
File Type: |
mot31-2-mot42-2_choix-de-materiaux.pdf | |
File Size: | 189 kb |
File Type: |
mot41-1_contraintes_idees_modelisation-1.pdf | |
File Size: | 381 kb |
File Type: |
Séquence 30 : L'utilisation de l'Ordival pour programmer
Compétence :
T5 : Repérer et comprendre la communication et la gestion de l’information dans un objet programmable.
T5 : Repérer et comprendre la communication et la gestion de l’information dans un objet programmable.
Utiliser l'Ordival pour apprendre à programmer :
- Séance 1 : Robot livreur de courrier
- Séance 2 : Programmer un personnage, un vaisseau spatial et un robot.
- Séance 3 : Programmer une carte programmable
Séquence 40 : Utilisation de l'Ordival
Compétence :
T5 : Repérer et comprendre la communication et la gestion de l’information dans un objet programmable.
T5 : Repérer et comprendre la communication et la gestion de l’information dans un objet programmable.
Utiliser l'Ordival pour apprendre à programmer :
- Séance 1 : Utilise le keyboard mieux que ton skateboard!
- Séance 2 : Utilise le plus vite!
- Séance 3 : Utilise bien le mulot
- Séance 4 : Tape plus vite que ton ombre
- Séance 5 : Tape plus, mieux & bien que avant, auparavant & au préalable!
Séquence 50 : Utilisation de l'Ordival > Transmission & entraînement
Compétence :
Ec2 : Rédiger des résultats avec un vocabulaire technique correctement orthographié.
Ec2 : Rédiger des résultats avec un vocabulaire technique correctement orthographié.
Utiliser l'Ordival pour apprendre à utiliser les logiciels de bureautique (libre office) :
Séance 1 : Transmission & entraînement
Réaliser un document avec libre office texte (writer)
Plan du document :
> VIDÉO MACHINES SIMPLES MAIS ASTUCIEUSES : https://www.cite-sciences.fr/ressources-en-ligne/juniors/machines-simples/experiences-ludiques/film-animation/index.html
> SITE ENGRENAGES : http://www.gearsket.ch/
Séance 1 : Transmission & entraînement
Réaliser un document avec libre office texte (writer)
Plan du document :
- Mécanisme : description (texte + images)
- Plan incliné : description (texte + images)
- Coin : description (texte + images)
- Levier : description (texte + images)
- Roue : description (texte + images)
- Poulies : description (texte + images)
- Engrenages : description (texte + images)
- Machines complexes : description (texte + images)
- SOURCES :
> VIDÉO MACHINES SIMPLES MAIS ASTUCIEUSES : https://www.cite-sciences.fr/ressources-en-ligne/juniors/machines-simples/experiences-ludiques/film-animation/index.html
> SITE ENGRENAGES : http://www.gearsket.ch/